PAIR - eindrapportage

In de periode van oktober 2006 t/m maart 2008 is het Surfproject PAIR (Peer-Allocated Instant Response) uitgevoerd in samenwerking tussen de Open Universiteit Nederland en Fontys Hogescholen. Het project had tot doel om te voorzien in onmiddellijke ondersteuning door studenten, die bezig zijn met nagenoeg hetzelfe studieonderdeel, tijdelijk aan elkaar te koppelen op het moment dat men even vast zit bij de studie.

In het project is allereerst een literatuurstudie verricht naar de mogelijkheden van de inzet van peerbegeleiding in het onderwijs. Vervolgens zijn op basis van een conceptueel model de uitgangspunten, functionele eisen en de componenten van het PAIR-systeem beschreven, waarbij het formeel model de kern vormt van het PAIR-systeem en het tutorallocatiealgoritme beschrijft: de aspecten van tutorallocatie die op elkaar worden afgestemd, de variabelen en regels die een rol spelen bij deze allocatie. Na uitwerking in formele UML-taal hebben de ICT-ontwikkelaars het prototype van het PAIR-systeem ontwikkeld op basis van een client/server.

Het prototype van het PAIR-systeem is geïmplementeerd en uitgetest in twee pilot-omgevingen: één omgeving met afstandsonderwijs, en één omgeving waarin studenten persoonlijke contactmomenten hebben. Bij de uitvoering van de pilots hebben we moeten ervaren dat het gebruik van het PAIR-systeem is achtergebleven bij onze verwachtingen. Daaraan lagen verschillende redenen ten grondslag, zoals te weinig daadwerkelijk actieve deelnemers, een context waarbij studenten elkaar kennen, het ontbreken van het gevoel dat voldoende peers beschikbaar zijn voor ondersteuning. Ondanks deze minder positieve pilot-ervaringen heeft het project wel een proof of concept opgeleverd waarin we hebben kunnen constateren dat het gebouwde peer-tutor allocatiemechanisme goed functioneert en hebben we ook ervaren dat een synchroon peer-begeleidingssysteem als PAIR studenten mogelijkheden biedt om elkaar te helpen met het oplossen van problemen. Het project, waarin we gewerkt hebben aan een ambitieuze en interessante vraagstelling, heeft ons in ieder geval aanwijzingen gegeven hoe een systeem als PAIR in de praktijk kan worden ingezet in verschillende onderwijsomgevingen, maar vooral ook hoe PAIR beter niet kan worden ingezet.

Het eindverslag kunt U hier lezen.