Bloggen in het onderwijs

De auteurs Sloep en Poortman gaan in hun artikel voor het magazine COS (Computers op school) in op het gebruik van weblogs in het onderwijs.

Weblogs bestaan al zo'n tien jaar en er is in de tijd een grote diversiteit aan vormen ontstaan. De bedoeling van elke weblog is anderen te laten delen in de wederwaardigheden van de auteur of auteurs. Het onderwerp van die wederwaardigheden is aan geen beperkingen onderhevig, alles kan, maar er is inmiddels wel een min of meer geaccepteerde vorm ontstaan. Alle weblogs zijn in elk geval websites, zij het een bijzonder soort websites. Weblogs ogen grofweg als omgekeerd chronologisch geordende (de nieuwste bovenaan) collecties van berichten op een site. De berichten bevatten al dan niet links naar andere sites, commentaar en aanvullende informatie. Veel weblogs bestaan uit niet meer dan korte stukjes tekst waarin gelinkt wordt naar actuele berichten elders op internet. Maar er zijn ook vormen die bestaan uit lange artikelen of essays rondom een (vaak actueel) thema. Ook in deze vormen zijn altijd links opgenomen en is de volgorde van presentaties op de site omgekeerd chronologisch. We bespreken enkele andere algemene kenmerken van weblogs en de diverisiteit in verschijningsvormen alvorens in te gaan op de vraag hoe weblogs in (bedrijfs)opleidingen kunnen worden ingezet. De specifieke vaardihgeden die middels weblogs kunnen worden getraind of aangescherpt komen vervolgens aan bod, aangevuld met enkele aansprekende voorbeelden uit het onderwijsveld. Tot slot geven we nog aanwijzingen voor het inrichten van een weblog.

De auteurs zijn verbonden aan het lectoraat en kenniskring 'educatieve functies van ict' van Fontys Hogescholen.
U kunt het artikel hier lezen.