Karel Kreijns

Hoewel ik mij nu bezig houd met onderwijskundige zaken waarin ICT componenten zijn opgenomen is mijn achtergrond een technische. Ik heb op de Technische Universiteit Eindhoven elektrotechniek gestudeerd met als afstudeerrichting regeltechniek hoewel het bij mijn afstuderen ging om Markov-ketens om daarmee wachttijd en stagnatieproblemen op te lossen in plaats van regeltechnische.

Mijn eerste baan bij Océ van der Grinten in Venlo was bij de afdeling Engineering van R&D. Daar heb ik mij bezig gehouden met digitale motorregelingen en de besturingssoftware van kopieermachines.
Om verdere ervaring op te doen ben in na drie jaar geswitched naar de Open Universiteit Nederland bij wat nu heet Technische informatica. Daar heb ik onder andere als auteur of co-auteur cursussen op het gebied van digitale systemen, microprocessor-architectuur en operating systemen geschreven.
Begin 2000 ben ik begonnen met promotieonderzoek, niet op het gebied van de elektrotechniek of informatica maar op het gebied van de onderwijskunde waarbij het onderwerp ging over hoe ICT in samenwerkende leergroepen is in te zetten; dit gebied wordt aangeduid met (Engels) Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL). Daarbij concentreerde ik mij op de sociaal psychologisch effecten van online communicatie; begrippen die hierbij horen zijn sociabiliteit van de elektronische leeromgeving, social affordances waarmee sociabiliteit gecreëerd kan worden, en social presence.
Na mijn promotie ben ik gaan werken bij het Ruud de Moor Centrum van de Open Universiteit Nederland voor de professionalisering van onderwijsgevenden (leraren en docenten). Het aandachtsgebied dat ik kreeg was de didactiek van e-learning, ofwel digitale didactiek, gericht op hoe leraren en docenten ICT in hun lesgeven kunnen gebruiken (dit aandachtgebied is zo ongeveer dezelfde als dat van het lectoraat Didactische functies van ICT). Wat betreft onderzoek houd ik mij bezig met (in prioriteit) 1. hoe het werkplekleren van leraren te ondersteunen is met ICT, 2. interventie onderzoek met betrekking tot de terughoudendheid van leraren ICT in hun lessen te gebruiken en 3. het gebruik van computerondersteunde communities of practices bij leraren. Leidende principes daarbij zijn een ecologisch psychologische benadering (waarbij de affordance theorie van James J. Gibson een grote rol speelt) en een ecologisch onderwijskundige benadering (waarbij het situativistisch perspectief op leren een grote rol speelt). Deze principes neem ik ook mee bij het onderzoek dat binnen het lectoraat gedaan wordt. Vooralsnog zal dat lectoraat’s onderzoek zich richten op de verschillende ICT tools en hoe die didactisch zijn in te zetten. Positieve bevindingen kunnen gebruikt worden als ‘evidence’ voor het plegen van interventies. Zowel voor het Ruud de Moor Centrum als voor het lectoraat begeleid ik een aantal promovendi: bij het Ruud de Moor Centrum op dit ogenblik (augstus 2008) een vijftal en bij het lectoraat één promovenda.

Favoriete websites
Ik heb in het algemeen geen bijzondere voorkeur voor een bepaalde website. Maar hier zijn er een paar die ik wel interessant vind (willekeurige greep):

Een online community of practive voor leraren:
http://tappedin.org/tappedin

Over digitale didactiek/e-learning:
http://www.digitaledidactiek.nl
http://www.kennisnet.nl
http://www.e-learning.nl
http://www.surfspace.nl/Start/overzicht.aspx
http://www.unescobkk.org/index/php?id=76
http://www.becta.org.uk
http://www.elarningeuropa.info/main/index.php?page=home  

Recente publicaties
 

Journals

• Kreijns, K., Van Buuren, H., & Houtmans, T. (submitted, July 30). Adopting the Integrative Model of Behavior Prediction for eliciting variables affecting teachers’ reluctance to integrate ICT pedagogically in their instruction.
• Reynders, L. & Kreijns, K., (submitted, August 1). Individual factors affecting awareness, needs, and participation in professional development activities.
• Kreijns, K., Kirschner, P. A., & Xu, W. (in preparation). User Requirement Definition for Social Navigation in a Virtual Community of Teachers.

Congres & Symposium: Paper & Poster  presentations

• Reynders, L., & Kreijns, K. (2008, June 24–28). Individual factors affecting awareness, needs, and participation in professional development activities. Paper presented at the International Conference for the Learning Sciences (ICLS) on International Perspectives in the Learning Sciences: Cre8ting a learning world. Utrecht, The Netherlands.
• Kreijns, K, Van Buuren, H., & Houtmans, T. (2008, June 18–20). Adopting the Integrative Model of Behavior Prediction for eliciting variables affecting teachers’ reluctance to integrate ICT pedagogically in their instruction: Constructing an etiologic model for developing evidence-based interventions. Paper presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven: The Netherlands.
• Evers, A., & Kreijns, K. (2008, June 18–20). Professional development of teachers: An elaborated model of the organisational, reward and individual determinants. Paper presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven: The Netherlands.
• Thurlings, M., Bastiaens, T., Stijnen, S., Houtmans, T., & Kreijns, K. (2008, June 18–20). Online Video, Intervisie en Peer Coaching (VIP) bij Leraren: Een Eerste Evaluatie. Poster presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven, The Netherlands.
• Janssen. S., Bastiaens, T., Stijnen, S., & Kreijns, K. (2008, June 18–20). De rol van begeleiding bij het maken van een POP in een e-portfolio voor leraren. Poster presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven, The Netherlands.
• Reynders, L., & Kreijns, K. (2008, 18–20 June). Een model op drie niveaus over de professionalisering van leraren: Individuele factoren die besef, behoeften en participatie in professionele leeractiviteiten beïnvloeden. Poster presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven, The Netherlands.
• Vanspauen, R., Kreijns, K, & Schuwer, R. (2008, June 18-20). Gaming rulez! Pilotstudie naar de educatieve potentie van de computer game Civilization. Poster presented at the 35th Onderwijs Research Dagen (ORD). Eindhoven: The Netherlands.
• Reynders, L., & Kreijns, K. (2008, March 3–5). Personal factors affecting awareness and participation in professionalization: A preliminary three-tier model of self-assessment. Paper presented at the International association of technology, education and development (INTED) conference 2008. Valencia, Spain.

Foto: